在东莞做幼儿园环境设计很多年了，我最害怕听到的一句话就是“给我们弄个好看的就行”。幼儿园并不是靠“好看”来支撑起来的，孩子们每天在里面呆上七八个小时，爬来爬去、摸来摸去，并非只有色彩可以看见，小手上摸到的也不是光滑的表面。一个角落里的软包没有做好，孩子磕到了；一个颜色过于刺眼的地方，孩子待的时间长了会感到烦躁；一个动线没有规划好，在接送孩子的高峰期的时候门口就会排起长龙。虽然这些事情很小，但是天天都这样发生的话就变成大事了。幼儿园校园文化建设和设计，并不是从一张图纸开始的，在园长办公室里喝一杯茶的时间就可以决定下来——你要先听听她怎么说，她的孩子们有什么特点、家长们属于什么类型、老师们的难处又是什么。幼儿园校园文化并不是给大人们看的样板间，而是为3-6岁的孩子打造的一个比家里还要自由的空间，如果这个前提站不住脚的话，后面的一切都是白费心机。
幼儿园的设计和中小学校的设计完全不同。小学生是通过文字、逻辑来认识世界的，而幼儿园的孩子则是依靠感觉和体验——颜色、形状、声音、质地等对他们的影响要比任何标语都要大得多。因此在做幼儿园方案时，我们会很注重“五感”搭配：视觉上主色调不能超过三种，饱和度也不能过高，否则长时间盯着会让人觉得眼睛疲劳；触觉上要给孩子提供不同的材料让孩子去触摸，粗糙的木板、光滑的亚克力、柔软的布料等，摸着摸着大脑就会变得活跃起来；听觉上还要考虑走廊的混响时间，如果太大了的话孩子们很容易烦躁。把这些地方结合起来之后，孩子才会慢慢产生对这个环境的喜爱之情。幼儿园校园文化中有一条不成文的规定：大人认为好的东西，并不一定被小孩子所接受。曾经有园长坚持要制作一面很高的“国学文化墙”，但是实际做出来之后发现孩子们都够不到、看不清楚，于是改为低矮的触摸故事板，孩子们经过时都会蹲下来看一看、摸一摸，成为最有人气的地方。幼儿园的校园文化建设应该站在孩子的视角来思考问题，蹲下身来以一米左右的高度为参照点去观察这个世界。
那么关于主题的事情又该如何处理呢？很多幼儿园都喜欢做一个大的主题，比如说海洋、森林、太空等等，然后就是把相关的元素一股脑地塞进去——到处都是鱼、树、星星，看上去很统一，但是经不起仔细观察。真正的持久的文化主题要有一定的弹性和包容性，可以容纳各种各样的课程、活动以及孩子们每天的新鲜事儿。曾经做过一个关于“东莞四季”的幼儿园，春天的时候墙面会根据真实的季节更换上孩子们收集来的木棉花、树叶等装饰品，夏天则换成他们画的小扇子、冰淇淋等图案，虽然内容不断更新，但是基本的风格一直保持不变。这样的主题才会有生命力，并且不会因为一次装修而固定下来，而是和孩子的成长同步前进。幼儿园校园文化主题的选择，并不是越新奇越好，而是要看它是否与孩子们的生活有联系——如果有的话，就会天天都有故事发生；如果没有的话，即使贴上去三天之后也无人问津。幼儿园校园文化真正要做的功夫就在“连接”二字上，即和当地的气候相连、和时节的变化相连、和孩子们每天早晨入园时的情绪相连。
功能分区方面也有很多需要注意的地方。幼儿园的空间很小，教室、走廊和室外已经占据了大部分，留给“文化展示”的地方总是很狭窄。但是文化非要单独划分出一个地方来进行“展览”吗？文化可以融入到各个功能区当中去。楼梯下的三角形空间一般被当作杂物间使用，而我们则将其改造为软包式的“阅读小窝”，墙面上还挂着孩子们绘制好的推荐书籍封面，孩子们钻进去之后就再也不想出来了，这就是文化的体现。再如洗手池边上的地方，并不是用“节约用水”四个字来表述，而是画上一组小鸭子，在这个过程中用水的过程用图画的形式表现出来，孩子每天都要面对一次，久而久之也就养成了节水的习惯。幼儿园校园文化最高的境界是让孩子们感觉不到自己正在接受教育，但是每天都会受到环境的影响和保护。幼儿园校园文化并不是多出来的一项工作，在每一个日常的地方都要有它的存在感，比如吃点心的地方、换鞋子的地方、等家长来接的地方等等都可以有一些小小的设计，使等待和过渡也变得有趣起来。
接下来就是有关我们自己的事情了，东莞、智文化设计公司。做这么多年幼儿园项目之后，我们有一个不太公开的方法：每个新接手的幼儿园都要有一名之前做过幼师或者自己孩子正在上幼儿园的人加入我们的团队。并不是学历有多高，而是这些人才懂得孩子的真正需求是什么——例如换鞋区旁边需要一个小凳子让孩子可以坐着换鞋，在晨检的地方放一面可以让孩子们自己伸手去摸的哈哈镜来让他们愿意主动张开口呼吸一下新鲜空气，就连走廊拐角处安装防撞条的颜色也要选择孩子喜欢的橙黄色而不是灰色的金属色。我们在东莞这几年里跑遍了各个镇街上的幼儿园，并且知道了回南天的时候哪种防潮地板不会打滑，夏天西晒教室使用什么遮阳材料不会闷热，也知道本地家长接孩子的时候喜欢聚集在哪儿聊聊天——这些都是我们会把这些“土经验”运用到设计中去。幼儿园校园文化建设对于我们的工作而言，并不是签订完合同就可以开始做的事情，而是在成为这个幼儿园老师的那一刻起，就想想每天怎样带着孩子们走过这条走廊、怎样利用这个角落来进行晨圈活动，思考清楚之后再动手。幼儿园校园文化建设和工作不能急于求成也不能抄袭他人的做法，只有像智文化一样对东莞的孩子们充满同理心，把每所幼儿园都当作自己的孩子要待的地方来对待。
