在东莞，越来越多的学校开始认识到品牌的含义，并不仅仅是指一句校训或者一个LOGO，而是一整套能够使人们留下深刻印象并产生信赖感的形象和气质体系。但是现实当中很多学校的牌子还只是停留在有校训、有校徽的程度上，校训是由书法家写的几句话，校徽则是从网上找来一些图片拼凑而成的，并且没有和办学理念进行深层次结合，在校园空间以及对外宣传方面也没有形成一致的视觉效果。东莞学校的标志设计并不是为了给学校画一个标志那么简单的事情，而是要帮助学校理清自己的“我是谁”，“我主张什么”，“我是什么样”的问题——让校训不再只是挂在墙上的一句话，而是渗透到校园的每个角落；让LOGO也不仅仅是注册的时候使用的图案，而成为可以被学生、教师、家长和社会一眼识别出来的精神标识。东莞学校品牌设计的目的是使学校从“有”到“有辨识度”。
很多学校都有很好的校训，“厚德载物”、“自强不息”、“知行合一”，这些都是很经典的话，但是问题在于：这些校训放到任何一个学校都可以成立，却没有哪个学校可以把它“独占”到自己身上来。真正的校训应该来源于学校的自身历史与土壤之中，并不一定是最华丽的，但是一定是最合适的。东莞学校的品牌设计在提取校训时，会花费大量的精力去进行学校的史实考察以及师生访谈工作，从而找出一些只属于该校独有的词汇，并不会直接抄袭校训大全中的一条最符合心意的。比如说一所百年老校的校训里可能会有“务实”、“传承”等和岭南文化紧密相连的基因；而新建立起来的科技特色学校，则更倾向于把“创新”、“探索”作为自己的校训。东莞学校品牌的含义就是把别人能说出口的话换成只属于这个学校的词语。
确定了校训之后，LOGO的设计就成为了品牌建设的重要一环。很多学校的LOGO都是“拼图式”的，即把一本书代表教书育人、一棵树代表成长、一个太阳代表希望这样的元素堆砌在一起，但是每个元素都不是该所学校独有的。东莞学校的LOGO设计，在进行创作的时候，是以校训精神为核心来提炼出学校最具有辨识度的视觉符号——它可以是学校的所在地的文化图腾，也可以是学校创立之初标志性的建筑轮廓，还可以是对学校办学特色的一种抽象化的表达。LOGO不用说太多的话，但是要能够通过“放在同类型的学校旁边就能一眼辨认出来”的考验。东莞学校的LOGO，并不是为了美观才有的，而是为了让人记住才有的——它在学校服上、通知书上、校园墙面上、家长们手机屏里的一次次出现中都增加了学校的知名度和美誉度。
有了校训、logo之后，品牌设计工作才完成了一大半。更重要的是要把这两个主要的部分融入到校园的每一个地方去——校门处的标识墙、走廊里展出的文化展览板、教室中的班牌、老师办公桌上摆放的信封信纸、学生们手中拿着的录取通知书和毕业证书，还有学校的公众号排版风格以及推送头图。东莞学校的VI系统（视觉识别系统）落地的时候，要给学校制定出一套明确的应用规范——主色和辅助色如何搭配、校名的标准字体是什么、LOGO在不同的底色之下应该如何使用，在什么样的场合下应该选用简化版或者完整的版本。东莞学校的品牌设计做的怎么样，就看学校随便拿一张纸、一块牌子、一个海报上所传达出来的气质是否一致——能够让人一眼就能判断出这是哪所学校的就是品牌的魅力所在。
当学校的品牌系统全部建立起来之后，其影响力就是潜移默化地产生的——家长们选择学校的时候，会因为一份设计得体的招生简章而对学校产生好感；新老师在入职培训中，也会因为统一的视觉语言而很快产生归属感；学生们拿到印有校徽的录取通知书的时候，心中就会产生一种“这是我的学校”的自豪感。东莞学校品牌设计的目标并不是为了给学校制作出一个美观的标志，而是使这个标志成为情感联系的媒介，在看到它的时候给人以“这所学校可以信赖”的感觉。东莞学校的牌子打好了，学校的品牌也就不再只是挂在墙上的东西了，而是深深地扎根于人们的心中。
到此为止，东莞及智文化在学校的品牌设计方面已经形成了系统的理论体系，并且有丰富的实践成果。我是“全国十强学校文化设计建设企业”、“中国教育设计联盟理事单位”，曾为东莞中学、东莞市外国语学校、广东科技学院、东莞市高级中学等众多学校提供从校训提炼、LOGO设计到VI系统规范、空间应用落地的一站式服务。三十多人组成的策划与设计小组，在品牌设计阶段会花费大量的时间与学校共同完成对品牌的挖掘工作，保证校训、LOGO、色彩体系以及空间语言这四个部分能够相互协调一致，并不会出现割裂或者断裂的情况。全流程都可以控制住，落地还原度达到九成八以上，具有政府采购资质并且获得的客户满意度评分为9.8分，客户复购率达到70%以上。东莞学校品牌设计这件事情上，东莞和智文化的看法是：我们并不是给学校做一块牌子那么简单，而是要帮学校找到一张可以表达出自己的脸庞——使每个见到它的人都会不由自主地多看几眼，并且记下来。
