创办包豪斯的那个男人——瓦尔特·格罗皮乌斯 Walter Gropius

生平信息

瓦尔特·格罗皮乌斯（Walter Gropius），1883.5.18生于德国柏林，毕业于慕尼黑工学院、夏洛滕堡工学院。德国现代建筑师和建筑教育家，现代主义建筑学派的倡导人和奠基人之一，包豪斯（BAUHAUS）艺术学院的创办人。

教育理念

注重培养建筑师的方案设计能力，强调鼓励、启发学生的想象力，推崇自发的主观随意性。主张从幼儿园开始训练，让孩子自由随意地拼搭涂抹以刺激其想象力。要保持学生的想象力，所以学生的作品从不能改正。强调自主地跟随心灵进行创作，心灵（心理）是最基本、第一位的，感知来自内部。

主要成就

包豪斯——现代艺术教育的摇篮

包豪斯（Bauhaus，1919/4/12—1933/8），包豪斯是由沃尔特·格罗皮乌斯于1919年在魏玛创立的一所艺术学校，于1933年关闭。包豪斯是世界上第一所完全为发展现代设计教育而建立的学院，它的成立标志着现代设计教育的诞生，对世界现代设计的发展产生了深远的影响。现如今，包豪斯风格几乎已经成为了现代主义风格的代表。

包豪斯艺术学校的发展经历了三个发展阶段：魏玛时期、德绍时期和柏林时期

1.魏玛时期（1919——1925）

一战后的德国近四分之三的城市都成为了废墟，整个德国都笼罩在黑暗中。建筑师格罗皮乌斯向政府致信，在信中畅谈战后德国最需要的是建筑性人才，格罗皮乌斯试图通过建立学校来促进德国建筑产业的现代化，政府经过商议采纳了格罗皮乌斯的意见。在1919年4月12日格罗皮乌斯将原原萨克逊大公美术学院和德国国家工艺美术学院合并，取名为“国立建筑艺术学校”，并任校长。

2.德绍时期（1925——1932）

1925年，由于与图林根州新政府的保守政策发生冲突，包豪斯不得不从魏玛搬到德绍。格罗皮乌斯为新址设计了校舍和教职公寓，经过一年多的建设，新校舍于1926年落成。在这期间进行了课程改革，实行设计与制作教学一体化的教学方法，成果显著。

1928年4月，格罗皮乌斯辞职并移居美国。瑞士建筑师汉内斯·迈耶（Hannes Meyer）继任，他提出了"注重人们的需要而不是奢侈的需要"的口号，而且加强了学校与工业界的合作，可惜这位代表左翼*社会主义立场的院长，将包豪斯的艺术激进扩大到了政治层面的激进，使包豪斯面临着越来越大的政治压力。

1930年8月1日迈耶被市长解雇，建筑师路德维希·密斯·凡德罗(Ludwig Mies Van De Rohe)接任。1931年，纳粹党*在德绍市上台，并在1932年关闭了国立包豪斯学院。德维希·密斯·凡德罗试图将包豪斯作为一个私人机构继续办下去，并于同年把它搬到了柏林。

3.柏林时期（1932——1933）

1932年学校迁至柏林的一座废弃的办公楼中继续开张。但到1933年，纳粹对学校采取了搜查房屋、封存房间和逮捕学生等镇压措施，最终迫使包豪斯于1933年8月宣布永久关闭，结束了其14年的发展历程。但是由于纳粹势力的发展，诸多包豪斯成员移居国外，其中就包括格罗皮乌斯和密斯·凡德罗，这极大地促进了包豪斯思想的国际传播，尤其是美国。

包豪斯风格——具体可以体现为三个设计原则

1.艺术与技术的新统一

“为艺术而艺术”的典型代表，巴洛克和洛可可风格

包豪斯典型作品巴塞罗那椅，艺术与现代工艺的结合，利用了新几何手工艺和新型材料

打破“为艺术而艺术”的束缚，转向符合人民大众需求的实用品的制作观念，且要符合新的技术发展的要求。简单来说，就是把“设计＝艺术”这个概念改为了“设计＝艺术＋技术“，追求实用。

2.功能主义设计思想

格罗皮乌斯在1911年设计的法格斯鞋楦厂厂房建筑，世界上最早的玻璃幕墙结构建筑

包豪斯第三任校长密斯·凡德罗1929年设计的巴斯罗那国际博览会的德国会馆

主张形式简单，高度功能化与理性化的设计理念。反对装饰化的设计风格。取消装饰，强调功能是设计的中心和目的，并非以装饰为设计方式的出发点，而是更加注重设计的科学性和功能性。从包豪斯校舍中就可看出，包豪斯室内设计的美学态度倾向一种纯粹的、真实的态度——趋于几何形体的造型、黑白和原色的色彩配合、不使用繁琐的装饰品，坚持使用原材料。

3.设计为人民服务、设计必须遵循自然与客观的法则

包豪斯师生的政治性运动

注重以人为本、设计师为人民服务的思想，并关注根本的市场定位，保持理性与科学性。

注：

*左翼：德国左翼和右翼在政治传统上指一个社会内部政治领域的两种意识形态。在现代德国，政治通常被分为右翼或左翼，左翼是类似资产阶级民主制度的民主社会主义，比较激进；右翼是保守主义。两者是矛盾的两面。

*纳粹党：极右翼。