虚拟现实的养老教学是什么样子呢？

　　虚拟现实的教学能使学习者在内容丰富的虚拟学习环境中磨合自己的知识，提高创造力和分析问题、讲解问题的技能，学生在虚拟的学习情境中，能充分发挥自己的特长，自主进行学习训练，而且还能自由、一遍又一遍地进行重复学习训练。真实的课堂教学是不能自由重复学习训练的，因此，虚拟现实的学习培训提供了弥补现实世界问题的比较好的解决方案。

　　虚拟现实技术能整合丰富的VR资源，创建内容丰富的VR作品，能打破时间和空间的局限性，解决资源紧缺的问题，提高学习培训的规模和效能。例如，虚拟现实技术应用于医学领域，动物实验和实体解剖等进行虚拟现实的教学培训时，在虚拟环境中通过比较自然的交互方式，其逼真的教学情境与真实世界动物实验和尸体解剖的体验是一样的，使学习者在系统中获得近似于真实实验的操作体会，一次投入使用，重复利用率高，可以节约大量的试验设备，样本如试验动物、组织等，学生和教师都可以进行操作、测试，分析和研究，而且同样能提高其动手能力。

　　在虚拟现实体验中，学生几乎可以全身心地漫游在虚拟空间，虚拟现实的沉浸性能调动受教育者全部感受器官，逼真的视觉和听觉感受使体验者不自觉地认为自己进入到了真实世界。这种教学模式是一种体验式的教学，由体验得来的知识并非教师的经验传授，而是由学习者自身感知得来的，这种体验式的学习更容易形成长时记忆。

　　虚拟现实技术可以避免伤害、减小成本的情况下，完成教育培训的任务，而在真实世界中几乎不能完成的，特别适用于某些学科在现实生活中灾害性和危险性较强的，或者在现实生活中没有的、成本较高难以构建的现实场景——灾害危险场景、历史场景、跨国场景、特殊教育、军事演习、宇宙与海洋场景等。比如，虚拟实现应用于气象学中的气候温室效应、大片森林干旱和暴雨灾害等虚拟学习情境，获得相应的技能培训，这些教学情况在真实世界中的教学不能随时出现，而在虚拟学习环境中很容易获得好感。