看绘本与动画片的区别在哪里？

在媳妇用电视PPT给小孩子们讲绘本的时候，有些绘本附带动态的图片，我想，这样的话与看动画片有什么区别呢？

看绘本与动画片的区别在什么地方？我知道有所不同，但无法用语言去表达，直到媳妇在医院吊水的时候，身边一个抖音的声音把我“叫醒”了。

当陪媳妇医院吊水时，除了我们之外，还有一个小孩在吊水，妈妈陪同。突然听到抖音特有的配音“哈哈哈哈哈……，嗯（这个 嗯 字 毅然顿挫，给人奇怪而又惊讶的感觉，特别吸引人）”，这个配音不管在火车站、路边、还是西藏牧区，都能听到，但是我没扭头去看，默认是大人看的。之后吊水结束，要走的时候，发现小孩正刷抖音呢，又一次发出那个配音。突然有点恍然大悟，想到一个词：感官阀值。

感光阀值是指感官刺激的程度。

绘本，只是静止的图像与抽象的文字，给人的感官阀值1~2之间的低度刺激。

抖音短视频中的动画、配音，给人的感官阀值1~10之间。

动画片有视觉有声音，但是不会像抖音，毕竟是给小孩看的，不能特别刺激，给人的感官阀值处于1~5之间。

分析了以上区别，可以认识到：

绘本处于低度刺激的状态，需要让小朋友主动去读图、去理解文字，处于一种主动的状态，理解其图中细微的差别。

而抖音和动画片通过声音和动态的感官刺激处于被动接受的状态。

我想，这是主动和被动的区别吧

在积极主动的思考中，体验绘本细微的感受，发觉画面隐含的信息，这就是所谓的读图。

在图片不能说明的时候，可以看文字补充信息，在低阀值（1-2）的状态下，发现情节起伏之处。

所以在读绘本的过程中，需要调动人细微的体感，不需要太多刺激就能体会到其中的细微差异。

做一个简单的推理，如果经常处在1~10的高阀值状态下，小孩在课堂上学习的状态是什么？

课本上的图文都不会动，处于1~2的低阀值状态，老师不会发出如抖音“哈哈哈哈哈……，嗯……”声音加表情，刺激不了小孩，小孩认为这老师实在太没有趣了，就会出现上课走神不听课的状态，因为他经常处于1~10的高刺激状态下，对于低度的刺激没有感受，所以引起不了他的兴趣。

那么学习成绩不好也是正常的。

当然我们不会完全禁止让小孩看动画片，刷短视频，但会限制时间，只要达到不是上瘾的状态即可，如何不上瘾那是后话的，不在本文章讨论范围之内。