创新教育空间-促使孩子良性循环

儿童教育方式的同质化是国内大多数非一线城市所面临的共同问题，主要原因是缺乏娱乐设施和场地，缺乏年轻的教育工作者。为了适应我国儿童的教育环境，我们进行了系统的研究和分析。

设计方法基于荷兰教育家Van Kuyk提出的金字塔方法，该方法将传统的整体和顺序方法结合起来，旨在自然地发展和促使儿童的自我管理，并鼓励教师交替学习。教师在这一方法中扮演着指导者和挑战者的角色，从根本上改变了传统的以教师为管理者的教学模式。

为了创造多功能的环境，让孩子们和老师们一起探索、玩耍、生活和学习。首先，分析了该建筑初始的三层线，并通过创建多个相关的两个区域重建了商业的底层。在这两个地区的森林里放置了十个不同大小的圆柱体，比如散落的蘑菇。该设计不仅提高了空间的复合特征，而且有助于儿童探索冲动的能力，培养和建构空间认知能力。

当代对儿童的研究发现，空间认知与语言和数学技能一样重要，空间探索难度的增加可以帮助儿童-增加海马体的大小和神经细胞的数量。通过圆柱体，我们规划了空间的垂直和水平动态线，这样孩子们就可以自在地在空间中探索和玩耍。同时，我们还在空间中加入了不同的功能属性来满足需求。

还设计了一个灵活的双向教室，由一个隐藏的起重机铁门隔开，为儿童和教师提供灵活的教学空间为各种课程。这也有助于打破传统幼儿园的“课堂教学”，因为我们尊重儿童，提供了更多有趣的领域去探索，并给教师更多的互动教学，让他们平等地参与到知识建设的过程中来。