绘话 vol.07 | 绘本创作中的“儿童视角”是指什么？
Hiiibrand（嗨！品牌）特别开设『 绘 话 』专题，持续邀请创作者、出版社编辑及绘本爱好者们一起来聊聊绘本那些事。
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| LET'S TALK ABOUT |
话 题 摘 要
邀 请 嘉 宾
话 题 联 访
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2017.4 《一不小心变巨人》意大利博洛尼亚国际书展中国区插画展
2017.5 《时间先生不在家》《红蔷薇》《木偶的25个年轮》小凉帽国际绘本展
2017.8 《哈尔的移动城堡》三部曲北京市BIBF第二届菠萝圈儿国际插画展
2017.10 《路遇》《深夜的木马》《清晨的森林》中国插画公益展
2017.10 原创绘本《蔷薇朵朵》入围第一届小凉帽国际绘本大赛
2018.3 《青鸟与鹿》孟州个人画展
2018.4 《明亮的那方》防城港个人画展
2018.5 《哈尔的移动城堡》三部曲入围Hiii Illustration国际插画大赛
2018.6 《Eye童稚的眼睛》广州敦行美术馆新锐插画展
2018.7 《乌头花开》2018年度十大童书
2018.7 《我们的星球》2018插画中国一带一路主题创作奖
2018.7 《我的鲸鱼朋友》入选第四届中国原创插画师集结号优秀作品
2018.8 《成长·童画》南宁漓江书院个人展览
2018.10 《小满》、《大海、山林和孩子》上海中欧当代插图与影像展；芬兰赫尔辛基中欧当代插画展
2018.12 《乌头花开》庆祝广西壮族自治区成立60周年暨2018广西艺术作品展览
2019.2 《当我许下心愿》南宁宇门个人画展
2019.6 原创绘本《蔷薇朵朵》2019年上海好童书奖
2019.8 《一枚红叶》入围第六届Hiii Illustration国际插画大赛
Q1：首先能聊聊你所理解的
“以儿童视角创作绘本”意味着什么吗？
绘本《变成小虫子也要在一起》，讲述了两个好朋友小老鼠和小鼹鼠赌气又和好的故事。这段文字说的是他们想要打电话给对方，但是谁也不想吃亏，我想通过图画把相应的感受表现出来，在赋予他们各自不同性格的同时，既要表现他们之间是平等的，又有一种小小的拉锯心思想要获得各自心理平衡的感觉。
这张像是他们在捉迷藏，藏的也是自己的小心思，但又有点找不着对方的着急的心情，这是一个充满善意的小故事，通过画面的设计可以增加游戏感，而故事背后就是他们散发出来的孩子气。
日本儿童文学封面
这首《猫和鸟》有点像绕口令，像在演出一出戏。我在画的时候把鸟和猫分别放在画面的两侧，进行一场充满戏剧感的对话。颜色上借鉴了中国画中青绿山水和敦煌的色彩，希望能让读者从图画中感受到传统的诗意和美。
关于不同年龄段人物的练习。
Q3：分享一个或几个孩子给你带来
特殊创作/阅读体验的经历吧~
小娃画的大鱼
绘本创作课
山里的小学生画的连环画
绘本作者，童诗作者。绘本《抓流星》获第七届信谊图画书奖评审推荐奖、小金狮奖2018年度图画书排行榜TOP9、《光脚族》获第二届小凉帽国际绘本奖主题组最佳作品奖。绘本《大王万岁》、《屋里的月亮》入围首届东方娃娃原创绘本奖，《一万个抱抱》入围第十一届信谊图画书奖。出版《抓流星》、《我和女儿的美术课——走进孩子的想象王国》。
Q1：首先能聊聊你所理解的
“以儿童视角创作绘本”意味着什么吗？
《大王万岁》
贾玉倩 创作者最好有自己家的孩子，一直生活在一起。只有长时间的相处，你才能看到孩子真实的样子，可爱的或可气的，令人感动的或无奈的、抓狂的等等。这和你接触别人家的孩子完全不一样。
如果自己没有孩子，那就想办法接近孩子，拿出真诚给出信任，让人家的孩子在你面前放下防备，暴露出你想看到的孩子的真实。
同时要多去了解儿童的方方面面，儿童心理、儿童教育、儿童文学、儿童绘画、童诗等。让自己无限接近儿童，又保持大人的理性，创作中做到在儿童和成人之间自由转换。这是我目前努力的方向。
谢谢！
中央美术学院 绘本创作工作室 | 本科毕业
英国 Anglia Ruksin University Cambridge school of art
Children’s book illustration绘本插画专业 | 研究生毕业
绘本创作者，自由插画师。
中央美术学院绘本创作工作室 特聘课程教师（2016—今）
绘本作品：
系列绘本《中国国家博物馆儿童历史百科绘本 我们怎样走遍世界》插图作者。
原创绘本作品《小红点》 图文作者。
系列绘本《熊猫圆宝·中国宝宝的第一本书》插画作者。
原创绘本作品《一朵小云》图文作者。
Q1：首先能聊聊你所理解的
“以儿童视角创作绘本”意味着什么吗？
赵梦雅 从我个人的情况来讲，我其实很珍惜可以面对孩子，或者从小读者的角度能得到一些反馈。他们是如何理解和体会我的故事的，对于画面中的一些小细节他们有没有注意到，有没有感受到故事中的情绪和气氛等等。
但往往精彩就在于，孩子们的反应既真实又特别，很多很多的想法都是我在创作过程中意想不到的点，然而这些精彩的想法都会从客观的角度刺激到我，从一些新的角度去重新认识我的作品，重新思考如何继续更好的给大家讲这个故事。
我在分享《小红点》的故事的时候，其实我内心是不想去定义小红点这个元素的，我想这个定义可能更开放，成年人觉得这是个痘痘，但它也可以是我们生活中遇到的小烦恼，小麻烦等等，而孩子给我的反馈反而更有趣。
我有时候讲完故事之后，会反问孩子们，你觉得为什么会出现小红点呀？会有各种各样的回答，有说觉得这是蜜蜂蛰的，又说可能是小女孩上火了，可能是虫子咬的，可能是她不小心磕破了，也有说是她不小心自己画的等等。
《小红点》
出版：北京联合出版有限公司
系列绘本《熊猫圆宝·中国宝宝的第一本书》
赵梦雅 其实我个人在创作的起初，是没有框住这个作品所针对的具体年龄层的，因为不想在最一开始就限制住自己的创意和表达。反而是完整的梳理清楚故事和逻辑之后，再重新去思考，这样的故事情节，画面中的细节，故事的情绪节奏，等等一系元素的处理有没有贴近读者，同时能够引起共鸣。
我的另外一本书《一朵小云》的故事更多的表达了一些内心的情绪变化，故事也更温柔，感性一些，所以不论是从成书的画面表达，和色调上，都更加温和细腻，从而从视觉体验上更加进入到故事中。与此同时，在创作的过程中，反复调整叙事节奏，推敲，刻画主人公小云的心理变化，从而从故事和画面上同步的感受到情绪上的细腻变化。
Q3：分享一个或几个孩子给你带来
特殊创作/阅读体验的经历吧~
赵梦雅 在为孩子讲故事的经验中，其实我也在慢慢地积累的过程中。对于孩子，当他们在现感受到，进入到这个故事里的时候，每个孩子都会有自己对故事的理解和想法，而我想做的是在讲故事的过程中，根据内容和情节可以激发孩子们对事物的好奇心，和各式各样的有创意的新想法。
《一朵小云》
例如，在绘本《一朵小云》的分享中，有一页情节是路过小云的气球，飞机，小鸟，热气球都经过小云飞走了，我会在前一页提出一些问题给孩子；除了气球，你觉得还有什么会在天空中呢？就会得到各种各样的回答：其他的小云，太阳，星星，火箭……各种各样的想法，甚至我觉得有些想法比我设计的情节都还要精彩。孩子真正的开始思考故事中的剧情，其实也是他记住了这个故事。
赵梦雅 对于绘本创作中的“儿童视角”，我认为在作品的创作中可以保持童心。
面对生活中体会和感受到的一些创意灵感，如何把它们从现实中提取出来，创作出拥有童趣的故事，的确是需要认真思考的问题，但是这些都是方法与表达层面上需要解决的，每位作者可能都有自我想要实现的那部分追求，但自身保有一颗童心，也是创作者在创作理念中难能可贵的一部分。
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你所理解的“儿童视角”是什么呢？
创作时你会提前考虑作品受众吗？
关于童书创作你还有什么特别心得？
欢迎下方留言区分享你的观点~
再次感谢本次三位受访者！
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