为什么“中国式审美”被群嘲？因为我们缺乏真正的美感教育

说起对「中国式审美」的吐槽，从统一的街头招牌到奇葩的城市建筑，从山寨的电影节海报到土味文化的流行……无一不在影响着我们的生活。

为什么甲方客户的审美总是很奇葩？是因为他们意识不到，并且没有鉴赏美的能力。从而导致了设计师无法发挥真正的实力，生活中充斥着大量粗制滥造的设计品。

如此循环，出现了恶劣的环境，以及对于「中国式审美」的吐槽……我们是没有好的设计师吗？答案肯定是否定的。美可能没有答案，但一定是有标准的，国人对于审美的偏差，可能也与不重视美感教育有关。

说起对美的认知，你的定义是什么？

什么才是美？或者什么才是你认知里的美？

很多人可能会有这样的误解：美感是玩艺术的才要接触的。

但事实上并非如此，每个人天生就有对美的感知。不是看得懂名画，会做一些设计，就拥有美感。美感从来不只存在于艺术作品中，而要透过感官去感受美好的事物，才是一种美感。

美感认知从小抓起

由于从小的应试教育和对美感认知的缺乏，导致学生只在乎学习成绩，忽略了对生活的观察，从而出现了许多「美盲」，为「中国式审美」的倒退提供了「机会」。

以生活为题，美感探索为历程

很多都是最基础的设计知识，就好像是把艺术生在大学的第一课《平面与构成》的内容，进行了延展、简化和趣味性的调整。

从最简单的生活中的物品下手，将设计中的点线面的知识、关于色彩的应用、立体构成的原理等等通过课堂中更趣味的方式，来启发学生，对生活中美学的感知。

• 结构与构造──使用体验

• 质感与色彩──感观体验

• 比例与构成──美的表达

案例一：如果记忆有颜色

因为澎湖拥有非常多的美丽景区，所以老师最初的想法，想让孩子们记住美丽的家乡。

老师让每个同学选出一两个当地代表性景点，并用形容词来描绘这里的感觉，从而调制出 5 个颜色来制作色卡，来表达这里。

每个同学都非常认真，专注在自己的色彩中，一直不停调试到他们心目中最满意的颜色。没人教他们，但大家却很自然地做起了渐变和叠加。

当每个人的作品完成后，用小木夹进行晾晒展示的时候，大家才惊奇地发现：虽然共同生活在一个地方，但每个人对色彩的记忆以及美的感知，是完全不同。

其实这些色彩和答案早就在那儿了，只是通过这次的色彩表达，将记忆里的部分调取了出来。

案例二：生活里的野餐课

光从书本上学到点线面的知识，似乎从第一节美术课，老师就会讲解到。但是真正意义上理解点、线、面，估计很多人到现在都没有搞明白。

台北另一所中学的老师摆脱了书本，通过一节野餐课，帮助同学们更加客观地了解点、线、面的含义，以及对生活的观察。

美感课程老师和家政课程老师跨科合作，鼓励学生「自己吃的食物自己制作」，把结构设计中的「点、线、面」，转译成食物刀法中的「块、丝、片」，让学生自由搭配食物。同学们的脑洞也是非常大，用饭团、吐司、水果、坚果……参考点线面的原理，做出了各种创意料理，还对它们进行了摆盘和拍照。

除了坐在教室里，学习也能从生活中开始。野餐不仅能带来乐趣，还能将配色、质感等食物的美感融入，这堂课最大的意义就是，带同学们走出教室，在学习的途中也可以静下心观察窗外的生活。

课程不是打分过后就结束了，而是切身体验过，用心去记住后，形成生活中思考的一部分，善于观察，如何将生活过得更美，更好。

就像这位同学所说的一样：「生活处处皆艺术」。

原来所谓艺术并不是高高在上的，所谓的美，一直唾手可得。

以上两个案例，只是课程中非常小的一部分。

虽然使用的教科书一样，但是会根据当地的民俗风情以及学生情况，安排同原理但不同方式的美感课程知识，课程知识包括：结构、构造、构成、比例、质感（材质）、色彩。

从「线」到面，使用不同的材质，尝试发现材料的特性与变化。

通过自己动手 DIY 造纸与染布的过程，发现纸张纤维的质感及当地植物色彩。

通过拆分文字，了解汉字结构之间的比例关系以及秩序的美感。

是不是想起了，大学上的字体设计课？

初步认识力学，用纸来做房子，了解建筑中结构的力与美。

这些最基础的美学、设计课程，按比例安排到初中、高中以及职高的教学中。

这样的设置不仅仅是培养了学生对于美感的认知，更多地启发了他们对身边人、事、物的观察与思考；构建对美感的认知，打开了新世界的大门，找到自己的兴趣点所在，对之后的大学专业的选择，以及职业的选择，都是非常有帮助的。

案例三：美感教科书

区别以往用图像来表现，这次的语文课本封面将焦点回归到了文字上，为每篇文章设计了专属字体。

封面以「书柜」作为概念，将每一课的标题都做成了书的模样，放置于书柜上，同时也是课本的目录。内页的版式设计非常清爽，以图文结合的形式，不同插画风格搭配不同选文内容，插画也可加深了对文章的情景以及理解。

什么才是真正的美感

美是当人们的感官接受外来的事物，产生的感受。因此，美总是围绕着人出发。

美感是什么？其实更多的是社会上的公民素养，是创造生活中对美的向往。

「美感」不是技术的学习，而是希望我们开始对生活中的每一件事情敏感，进而愿意开启发现、探索、体验、尝试、运用、整合的历程。

美感就是Care！没有美感就是I don’t care。

愿意在生活中追求美的东西，because I care，because I care about myself。