原创设计 |教育品牌丹秋名师堂全案设计解析

，起源于一颗对教育事业的赤诚之心，自1998年创立至今，始终专注于小初高方法培优，目前已成为中国西南规模大、影响力突出的教育培训机构。

“一百年只做一件事——教育”，丹秋名师堂率先于西南地区构建了自有的教学研发中心，凝练出“十二大高效学法”、“心灵+学法+学科”等教育模型，以行之有效的方法性系统教学体系，与个性化、梯度式的课外辅导服务，为莘莘学子提供有趣、有用、有效、有温度、有成长、有意义的六有课堂，让孩子有行走一生的勇气 。

帮助员工实现物质、精神的双丰收(对员工)

优化方法，让学习变得如此简单(对学生)

培养英才，用教育影响一座城(对社会)

成为中国教育培训界的领航者

创百年名校

安全 和谐 学习 效率 结果 利他

丹秋教育集团战略分析模型

丹秋教育集团战略可视化

丹秋教育集团（母品牌-社会公共品牌）

丹秋名师堂（对内-K12及综合能力）-（子品牌-对外业务品牌）

丹秋名师堂,起源于一颗对教育事业的赤诚之心,自1998年创立至今,始终专注于小初高方法教学,目前已成为中国西南规模大、影响力突出的教育培训机构。

“一百年只做一件事——教育”,丹秋名师堂率先于西南地区构建了自有的教学研发中心,凝练出“十二大学习方法”“心灵+方法+学科”等教育模型,以行之有效的方法性系统教学体系,与个性化、梯度式的课外辅导服务,为莘莘学子提供有趣、有用、有效、有温度、有成长、有意义的六有课堂,赋予孩子行走一生的力量。

IP的逻辑是什么？

新增IP形象

校服是最能联想到学生的视觉符号，阿丹学委的校服又是内地小、初、高公立学校的通用款式，没有认知上误区。

同时，将品牌色彩与符号植入到IP的服装设计上，强调阿丹学委是丹秋名师堂的学员。

眼镜在传统认知里，代表着“学问”“知识”，也是学生学习强度提高的一种外化的表现，而初高中学生正好处于这一阶段。

所以，我们的高龄段IP形象（阿丹学委）需要一副“眼镜”来满足他学习努力，成绩优异的角色定位。

丹秋名师堂关键教方法，“书”即“方法”的视觉外化。

眼镜作为高龄段孩子努力学习的象征，所以，在新的低龄段IP形象上去掉了眼镜元素。

未来的业务战略布局在初高中、高龄段IP的使用频率会更高，所以，高龄段IP的服饰配色须用丹秋的主要品牌色“红”，低龄段IP则以“黄”色为主。

使用场景说明，根据后期战略定位调整，在相对应的场景结合使用两款阿丹学委IP形象。

例：不同年龄段教材、班级介绍、宣传海报等物料。

:热爱学习，想与同学们并肩作战的

学习委员是老师的助手,是同学们学习的榜样。

是老师和学生之间沟通的桥梁。

人物设定-阿丹学委

勤奋出聪明，博学出智慧，多练出技巧，巧思出硕果。

学习使我快乐，我的梦想是让我的同学都快乐！

阿丹语录

全新IP应用效果示意

核心识别

品牌标准色

应用呈现

家长是消费者

学生是用户

员工是承诺者

空间(品牌)是氛围者

室内