《设计史论》学生课程作业展示

基于湖北省博物馆调研的传承与创新设计理论、实践课题

引言：

      《设计史论》本课程以设计发展进程中的经典理论和当代设计理论为线索，围绕设计本体以及与之相关领域的核心话题，解析设计历史、设计美学、设计理论与设计实践的关系，探究新时代设计发展的新观念、新思路、新路径和新贡献。

       在思政育人方面，课程群立足学科的专业视野、理论和方法，创新专业主干课程价值体系，实现专业授课中知识的传授与价值引导的有机统一，达到“以文化人、以文育人”的隐形“课程思政”目的。在专业教育方面，采用理论与实践、课程内与外相结合的教学方法， 通过“湖北省博物馆”设计专题，贴近生活，开展认知社会、体察生活 的专业素质培养。学生通过实地和在线调研、问题查找与分析等教学环 节，从发生在当下和身边的实事中汲取鲜活、具体、易于理解的养分帮助学生认识中国传统美学蕴含的文化和历史价值，探索与城市存量发展内涵相符的设计理念和手法。

       课程教学设计遵照双育人要求进行，结合“湖北省”博物馆设计专题， 突出人文的课程思政主题，展现武汉具有的文化自信和我校大健康、食 品特色。从专业角度提高学生在设计中对历史、人文、社会等各要素的 综合能力，从课程思政角度是提升学生对人文情怀、热爱国家、新时代年轻人的自信心、自豪感、使命感串联起来。课程理论转化为实际，读经典但避免死读书读死书，让学生学以致用中明确学习的目标和职业方向，树立报效祖国的热情和信心。专题“湖北省”博物馆将《设计史论》 课程传授的理论知识转化为设计实践，通过“现场探勘”、“实地访谈” 等方式走进生活，了解民情，强化对中国传统设计美学文化的认知和喜爱；为设计专题提供设计实施环节的理论指引。