【聋史】我有话说：聋人著书立说的历程

2和父母共同撰写成长故事

1990年代，中国的教育事业取得了显著发展，聋人的受教育层次大幅度提供，涌现出一批聋人精英。他们的成长故事，常常由自己和父母合作写下并出版发行，作为教学、育儿、励志的经典故事，也表达了父母在教育聋孩子以及聋孩子成长的过程中经历的辛酸。

其中有代表性的包括：《从哑女到神童》（与父亲合著，1990）、《漂亮女儿—一个失聪儿母亲的成功教育》（母亲专著，2002）、《只要肯登攀—一个听障人士的奋斗史》（与母亲合著，2005），《官司—一位失聪孩子父亲8年维权的传奇故事》（父亲专著，2007），《登峰—从无声世界走来的北大学子》（与母亲合著，2008，2017再版）等。这些作品不仅给予健听父母很多教育启发，更树立了聋人成功的榜样，激励着更多的聋人学生在人生的道路上拼搏、攀登。

3聋人书写聋人文化

由聋人自己书写的东西才能成为真正的聋人文化。

从1990年代起，曾任中残联副主席的戴目先生就开始撰写有关中国聋人文化的一些问题了，他的作品包括《多国手语拾掇》（1996）《梦圆忆当年》（1999）《中国手语浅谈》（2002）《百年沧桑话聋人》（2003）等，可谓著述颇丰。21世纪以来，随着聋人精英阶层的崛起，他们开始肩负起引领中国聋人文化浪潮的历史使命。越来越多的聋人学者加入到著书立说的行列，用他们的智慧和经历，诠释和沉淀中国聋人文化的内涵。

几部有代表性的作品包括：

《从聋到龙：聋人生活必读》（陈少毅，2009），该书出版之后发行量巨大，为全国乃至海外聋人将了一场内容丰富的中国聋人文化普及课；《中国与世界各国地名手语大全》（仰国维，2011）拓展了中国聋人的国际视野；《中国手语入门：看我们的语言》（杨军辉等，2014）从手语理论与应用的角度出发，阐述了作为中国聋人文化核心的中国手语的内涵；《聋教育：我有话说》（梅芙生，2016）表达了作者对于中国聋教育历史与现实的思考；《无声的绽放：走近聋人文化》（张帆、芦苇，2017）结合作者自身的成长经历，进一步梳理了中国聋人文化的内涵。除此之外，还有许许多多的聋人作家在从事散文、诗歌、小说等文艺创作，出版了许多知名作品。