混合现实环境中的具身交互

具身认知强调认知根植于身体行动，经验建构于具身交互。更确切地讲，人的身体在认知过程中发挥着非常关键的作用，认知是通过身体，心灵和环境的交互作用而形成的。

20世纪90年代后期, 人机交互领域开始引入胡塞尔的现象学, 日益重视交互的具身性。

生活世界的哲学阐释为交互设计研究提供了多种启发, 作为场所或背景的生活世界使交互设计回归日常生活。数字技术的目标在于支持或增强, 而不是扰乱人们的日常工作、学习和生活, 因此它们应该寓居于环境之中, 成为支持人们日常活动的一个有机组成部分。而“具身”正是人们面对日常世界的方式, 是日常世界存在的属性:它不仅指物理现实, 还指社会参与状态。

具身认知和混合现实是当代认知科学和信息技术研究的前沿, 推动着教育发生深刻变化。在科学教育中, 基于混合现实技术构造的具身型学习环境能让学习者在其中使用自己的身体展开各种认知活动, 从而更有效地促进其对科学概念的理解。

谭亮老师说的：

人和人的交互通过媒介

身体行为注入交互

行为与意义契合（刷卡捐赠的例子令我印象深刻）

注重身体本能

身体状态决定认知的判断

产品人性化（不仅是机器，物理）用户体验有趣

身体本能提升认知（运用具身隐喻设计音乐学习）

生理状态转化为有意义的体验(转动身体意味着选择）
大脑用身体行为与周遭发生关系

《我们赖以生存的隐喻》

《日常的设计》——可供性