修辞格在PPT设计中的应用

在演示文案中合理应用修辞格，能有效提起观众的兴趣，同时优化演示内容的脉络。修辞格不仅通过文字表达出来，也可以表现在幻灯片的设计中。通过下述常见的修辞格案例，能看到不同的修辞格可以引导幻灯片派生出各种设计方式。

 

【比喻】

比喻是最常用的修辞手法之一。比喻需要由本体和喻体构成。为了让观众更好地理解本体，可以借喻体来形容和说明。例如这样：

Gentlemen似乎不太容易明白自己的演讲是何等的长篇大论，意识到“短”的吸引力似乎更重要。怎么让绅士们意识到这一点？我们不必把艰辛的“国王的演讲”搬出来说明“长”，风华绝代的超短裙就有足够的说服力了。

把演讲比作裙子，这是明喻。有一些比喻，则是只出现了喻体，要等补充完内容，才知道实际意思。比如出自苏轼的这一句：

苏子瞻同学习惯于用文字玩弄小伙伴，这首“十八新娘八十郎，苍苍白发对红妆。鸳鸯被里成双夜，一树梨花压海棠”就是证据之一。无独有偶，外国电影《洛丽塔》译成中文也是《一树梨花压海棠》。梨花和海棠这样美好的事物，个中隐喻不言自明。所以幻灯片就采用了这样引人遐想联翩的画面。

【对比/对照】

对比能产生强烈的说服效果，有时甚至让人能感同身受。对比出来的差距越大，感染力越强。所以，使用对比这一修辞格，索性让幻灯片也割裂出一组对比：

快乐过生活的人，眺望的是无际的大海，拼命去生存的人，抬头便是压抑的石屎森林。这就是天和地的区别，幻灯片上交错割裂的画面就很好地表现了这一点。

【双关】

一语双关者，顾名思义是通过谐音，将一句话引出两层意思来。有时候两层意思也会是对比，不过这需要从同一张图片上引申出来：

广州圆？广州完？孔方兄本有双重性格，起了个名字还引起歧义，这不能不让人深入地思考问题。圆还是完，是发展还是堕落，谁也说不清楚。一语双关，不失为引入讨论的一个好套路。

有时双关也可以直接从需要表达的一层意思入手：

有的人，靠暗示是得不到教育的，必须图文并茂。像这个“勿嘲人短勿炫己长”，可以理解为五十步不能笑百步。如不明说，还真有人习惯在公厕里随性而为。

【设问】

设问通常是自问自答。但问的同时，往往就已经有提示，这应该是一个承上启下的节点。所以姑且将答的内容放在下文详细分解，先把前文交代的背景提炼出来：

中国人的钱为何往外跑？这个问题主要是针对出国购物。那就先把出国购物的场景引出来。

【反问】

有些问题，不答也知道结果，而且结果表现得更激烈。反问就是要达到的效果。下面的这个反问，是靠幻灯片的背景和文字一起配合完成的：

是谁把青山变成俗气嘴脸、把碧海变成浊流滔天？回答说污染可不够，毕竟观众在台下闻不着看不见。但有了文字背后这个场景，就足够了。

【夸张】

同样由文字和图片配合而成的还有夸张。如果仅仅解释夸张，恐怕还不能说服。那看看这样一个从时间和空间上双重夸张的例子：

蜀道之难，难于上青天。李白的诗将古蜀道的艰难描述得很清楚，我们上学时背这诗也是难到“倚首抚膺坐长叹”。这是从空间上对蜀道难的形容。为了增强这种夸张的效果，那就拿出实证来作古今时空交汇的说明——修了半个世纪的成渝铁路。而在此之前，蜀道已经把人难了几千年。

而有一些夸张，并不需要用文本的含义来表达，而是通过图像或文字的外观：

据说鲁迅先生小时候经常迟到，于是在课桌上刻了个“早”字。早对于读书工作而言都是极其重要的。在演讲中突出“早”，不是要呈现周树人同学的小手刻得有多用力，而是要强调“早”的重要意义，所以就在幻灯片上将“早”字放得大大的。

【反语】

讲反话，其实就是否定甚至讽刺。但是在讲台上，如果一言不慎，就有可能被断章取义无限放大，反话的表面意思反而被当真。这时要小心，话反，画可不能反。在利用反语的方式表达感情色彩或展开讽刺性评述的同时，也要在背景上加以烘托：

宁愿坐在宝马车里哭，也不愿坐在自行车后笑，是对社会上一些拜金女的生动写照。这样的价值观是妨碍社会进步的，理所当然会被诟病。与其动员一千只手指去责难，不如多拿真善美的画面去诠释。