河北石家庄高校大学数字孪生智能制造教学实验室,虚拟仿真实训系统中心建设方案

河北石家庄高校大学数字孪生教学实验室，虚拟仿真实训系统中心，数字孪生仿真实验室建设方案。智能制造数字孪生虚拟实训平台，与传统采用真实设备的实训模式相结合，使学生在理论教学阶段就能在虚拟平台上预先充分了解和熟悉实训目标、实训技能及实训项目，同时增强对理论知识的理解。在实训周阶段学生仍然能以集中实践的方式和课后分布式实践的方式进行项目实训，进一步突破时间、空间和物理设备的局限。让学生轻松学习到智能制造的组成、运动原理及编程操作等一系列知识，并通过虚拟世界观察实际中难于理解的方法，提高实训效率和学生学习质量。对扩大智能制造技术人才培养规模和提升培养质量具有积极意义。

河北高校大学智能制造数字孪生实训室，在教学模式和实训室管理方面具备以下4个优势：解决物理实训设备数量不足的问题。巨蟹数字科技通过仿真软件实现1人1机，不受培养规模限制，每人都可以通过三维直观的方式形象地接触到多种设备的实操学习，极大地提高学生的学习积极性和动手实践的信心；降低建设成本、维护成本、升级成本，提升可重复利用率；解决物理实训设备占地大的问题，避免实训设备在操作过程中的安全问题；减轻教师的教学负担，摆脱传统的教学模式，教师可以通过多媒体教室直观形象地讲述专业知识和实训技能，大大激发了学生学习兴趣，提高了教学质量。

河北高校大学以机械制造及其自动化专业为例，结合本专业人才培养方案及课程体系，构建智能制造数字孪生教学实训体系，可应用于“工业机器人”“智能制造生产线”等实训课程教学。巨蟹数字科技虚拟实训室基于现实中的生产车间（或生产流水线）建立1∶1大小的虚拟场景，并同步现实生产车间（生产流水线）设备中的工业机器人控制、PLC控制、AGV小车控制等动作与信息。数字孪生实训体系具体包括原料区、精车区、精铣区、装配区、成品区等，开展仿真模拟。

熟悉巨蟹数字科技智能制造数字孪生教学实训平台环境，包括模式单一机器人零件、机器人爆炸图、机器人零件与螺钉的手动拆除等基础知识和基本技能，该实践环节是对理论教学的及时补充，如机器人的机械结构与认知、机器人的机械安装及拆装、理解机器人的运动原理等。学生按教师要求仔细阅读任务目的及实验功能、工业机器人及其机电系统、工业机器人的特点与典型应用、实验指导和指令说明、软件使用帮助说明资料、功能单元与真实机器人完全相同的具有高度逼真外观的机器人控制柜等项目信息。