校园文创针对哪些人群？

重大意义

要想知道针对哪些人群，就必须先了解校园文创存在的意义，校园文创是校园文化和形象传播的载体，它不仅能唤起本校师生对校园的自豪感和归属感，从而树立了良好的校园形象，同时也在校内外文化交流活动中以及校园旅游中对其他高校和其他城市进行校园文化内涵的传播。

1 / 在校大学生

这类人群是主力人群，针对这类人群，找对第一现场，了解他们的所思所想所学所玩，唤起他们的情感共鸣。例如校园生活的衣食住行玩，往往他们最熟悉的地方也许就是开发文创最好的点，食堂最爱的盖浇饭，最爱喝的饮品，最爱的校园打卡地，最喜欢读的书、校园地理坐标等等。

他们会在这些文创产品中得到心灵上的共鸣，创建他们难忘的视觉记忆符号。找对第一现场后，要持续规划开发系列主题文创，例如传统节日系列，24节气系列，春夏秋冬系列，大事件系列、考研系列、单身系列、情侣系列、新生系列，毕业系列等等，只要细心体会多姿多彩的校园生活，处处皆是有特色的文创产品的灵感区，并且是独一无二的。

2 / 教师职工

这类人群需要更体面，更有品位，具有学校层面的文创，可相互馈赠给其他学校，或者在参加校外交流活动中馈赠其他学校人员的礼品或伴手礼，要体现校园的历史、形象、校园精神内涵。还有就是各院系统一订购的节日礼品。

3 / 老校友

这类人群的购买动机基于纪念、收藏、馈赠、回忆和对母校的美好祝福，他们有稳定的消费能力，愿意购买高价位且有收藏价值的母校文创。

4 / 校礼文创

这类文创针对的是校级领导相互馈赠的校级礼品，对校园文创的实用性、美观性、新颖性、独创性、趣味性以及质量与细节都要求很高，价位也相对较高，具有一定的收藏价值，同时展现了校园文化的专属性，也传达了校方对受馈赠方的无比尊重。

5 / 校外交流与城市交流

交流是文化的交流，是各具特色的交流，特色即文化，它是校园的名片也是校园的文化内涵。如果只是本校师生购买，校园文化如何传播？

那么问题来了，像【哈佛文创】、【清华文创】他们都是国际、国内最牛的学校，自带IP，人们愿意为他的文创买单，那如果是一个不知名的学校，他的文创产品校外师生甚至其他城市的人谁会去买单？问得好！

如果校园文创要面对更大的人群，必须承载更多的地域文化特色，校园文创离不开校园文化，校园文化离不开城市文化，校园文化与城市历史、地域特色相互依存，校园文化的形成，需要一个长期积淀的过程。所以它和这个城市的历史息息相关，英国牛津大学校长约翰·胡德认为：高校与城市发展，互相依存，相互促进。

这类人群才是真正校园文创研发的意义所在，校园文化得到了无边界传播。

以上是我总结关于校园文创多针对的人群，希望能和大家共同交流学习，共同进步！

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