建筑师Loretta：天马行空这件事，孩子们更有发言权

“我对壹基金音乐教室的目标很认同：艺术和音乐对人的成长是不可或缺的。”

2015年9月雅安，壹乐园音乐教室2.0版本

建筑师Na-Loretta Law在接受“美国室内设计中文网”采访时，谈及壹乐园音乐教室项目，表达了她对音乐教室空间的理解：“艺术不是平面的，艺术是一个空间，音乐也是一个空间，其实两者都是带有体积的。我希望孩子进来可以抬头看，往下看，往左看，往右看，能领会到东西不但能放在地上，还能放在天上。”

81间乡村音乐教室，81个定制设计

壹乐园音乐教室1.0版本 

“2015年初，因为朋友介绍，我接触到壹乐园音乐教室项目。那个时候的音乐教室，地板为木质，地面摆放着彩色方形凳，四周墙体用浅绿色的窗帘包围，教室正前面有教师讲台、投影幕布，整间教室十分简洁，设计相对比较传统。”聊到与壹乐园音乐教室项目相识之初，Loretta依旧能够清晰忆起当时教室的基础设计风格。

 

“孩子们天赋乐感。他们对音乐的反应与生俱来，并通过音乐来认知世界。音乐表达个性、文化和生活方式。随着学业任务的增加，这些个性、文化和生活方式在幼儿时代就可能渐渐消失。”

如何将传统课堂严肃、规矩的空间转化为一个可以唤醒激情的环境，重新点燃对音乐和艺术的想象力？这是Loretta及其设计团队LARGE architects在与壹乐园音乐教室项目团队沟通时，重点关注的地方。双方在儿童保护、儿童友好、儿童发展等理念的沟通认识上不谋而合。

2015年，Loretta在雅安项目校进行音乐教室调研、指导安装

紧接着Loretta及其设计团队，通过与壹乐园项目校学校师生的多次交流、调研，最终研究出一系列色泽温馨、风格活泼、具有创新的改造设计，尝试打破传统的课堂模式。

2015年9月至2016年底，Loretta及其设计团队针对壹乐园音乐教室位于安徽、四川、新疆、甘肃等省份8个县份81所项目校音乐教室的不同面积、格局等情况，免费为这些音乐教室提供了81个定制化的设计。

孩子们从来就不缺乏想象力

“音乐、艺术带给孩子们的那些能量，是潜移默化的，也贯穿孩子们整个成长过程。”聊到音乐、艺术的力量，从小学习钢琴、大提琴的Loretta表示，这份伴随成长的力量，不可小觑。

“孩子的内心其实拥有丰富的想象力，只是缺乏适当的引导和示范，以及更多能够让他们天马行空的环境。”

孩子们在音乐教室尝试不同形式的表演

“音乐教室的空间是活的，老师可以创造不同的主题。”Loretta说。

它的多彩天花板吊顶，其实是特制而成的多彩吸音棉，可吸收声音并作为色谱使用。地板设计为类似大富翁游戏的游戏地板，师生可以通过游戏地板进行不同音乐的互动及学习。多彩天花板与游戏地板相呼应，更增加教室活动的多样性。

此外，每间教室的墙面也会有至少 4 种不同的处理方式，包括一个音乐墙、艺术墙、储物墙和窗户墙面。音乐墙配上印有五线谱的黑板，艺术墙配有数额不一的画板组合。艺术墙的画板，孩子们可以自由地在画板上作画，或者取下运用到音乐课程中，比如结合奥尔夫音乐教学，以听音作画等方式使用。窗户墙融入环绕有轨窗帘，除了可以用于遮光以外，还可以成为戏剧和音乐表演的背景，将艺术空间也扩展到乡村孩子的生活中。

 

2016年，Loretta参与音乐教师培训，讲解教室的设计初衷及运用方式

音乐教育家卡尔奥尔夫认为：表达思想和情绪，并通过语言、歌唱（含乐器演奏）、舞蹈等形式自然地流露，这是人原本固有的能力。音乐教育的首要任务，就是不断地启发和提升这种本能的表现力。

对大部分小朋友而言，音乐、体育课是他们最喜欢上的课，同时也是全面提升儿童个体素质和能力的重要课程。

壹乐园音乐教室项目自2014年创立以来，以儿童发展为核心，通过为乡村学校改造儿童友好的音乐教学空间、配备相宜的音乐教学设备和器材、培训乡村学校音乐教师等多方面内容，帮助乡村儿童在快乐中发展潜能。

截至2020年11月，全国已建成804间音乐教室，培训乡村音乐教师及区县教研员980人，受益儿童约57万人。

壹乐园音乐教室2.0升级版，即将推出，敬请期待。

关于 Loretta 和 LARGEarchitects 

Loretta，建筑师、摄影师，在香港和伦敦长大。1999年加入Foster+Partners伦敦总部。曾作为Foster+Partners 中国区首席代表，参与了首都机场T3航站楼的主要设计工作。2012年获得了IPA国际摄影奖“建筑和人”类别的“年度深度摄影师”奖。2013年创办LARGE architects事务所。

LARGE architects事务所立足于伦敦、香港和北京，与壹基金合作的项目包括：壹乐园、儿童服务站、厕所革命等。

如果你也是设计师，有意愿参与灾害救助、儿童关怀等公益项目的设计，帮助到处于困境中的人们，欢迎留言告诉我们。